In het najaar van 2025 implementeerde de Kroatische partner de SkillVista-proeffase in opleidingsprogramma's onder leiding van ngo's, inzetbaarheidsinitiatieven en niet-formele centra voor volwassenenonderwijs.

De piloot schakelde in:

• 12 volwassen opvoeders

• 30 kwetsbare volwassen lerenden

De deelnemers hadden verschillende achtergronden, waaronder langdurige werkloosheid, lage formele onderwijsniveaus, sociale uitsluiting en migratie-ervaringen. Veel leerlingen gaven aan weinig vertrouwen te hebben in communicatie en teamwerk, wat vaak te maken had met eerdere negatieve schoolervaringen.

In plaats van een aparte cursus te maken, richtte de proeffase zich op het integreren van de Visual Methodology Mastery Kit en de SkillVista platformtools rechtstreeks in bestaande onderwijsprogramma's. Deze aanpak stelde opvoeders in staat om de tools te testen in echte onderwijsomgevingen.

Leerkrachten introduceerden geleidelijk visuele methoden, zodat leerlingen zich vertrouwd konden voelen met niet-traditionele leervormen.

De volgende tools werden getest:

• Eenvoudige diagrammen die communicatiecycli uitleggen
• Mindmaps structureren besluitvorming
• Sorteerborden voor gedrag (“gepast vs. ongepast”)
• Op scenario's gebaseerde simulaties die situaties op de werkplek en in het openbaar weerspiegelen
• Emotionele kaarten
• Stapsgewijze visuele probleemoplossingsstromen
• Visuals werden niet gebruikt om discussies te vervangen, maar om ze te ondersteunen. Ze fungeerden als cognitieve ankers die leerlingen hielpen hun gedachten te structureren en abstracte concepten beter te begrijpen.

De pilot gaf prioriteit aan competenties die het meest relevant zijn voor sociale inclusie en inzetbaarheid:

• Communicatieve vaardigheden
• Sociale normen en gepast gedrag
• Teamwerk en samenwerking
• Emotionele intelligentie en empathie
• Problemen oplossen en aanpassingsvermogen
• Elke sessie volgde een duidelijke structuur:

1. Onderwerpintroductie met behulp van een visuele prompt
2. Praktische uitdaging of scenario
3. Begeleide discussie
4. Visuele reflectieactiviteit

Deze voorspelbare structuur ondersteunde leerlingen die angst ervaren in leeromgevingen.

Vóór de pilot hadden de meeste docenten beperkte gestructureerde ervaring met het gebruik van visuele methodologieën.

Na implementatie:

• Het vertrouwen in het toepassen van visuele hulpmiddelen is aanzienlijk toegenomen
• Onderwijzers meldden een sterkere betrokkenheid van leerlingen
• Visuele methoden werden gezien als praktisch en aanpasbaar
• Docenten verschoven van het “uitleggen” van zachte vaardigheden naar het “zichtbaar maken” ervan”

Een opvoeder gaf een reactie:

“De visuals hielpen me concepten uit te leggen die meestal abstract en moeilijk aanvoelen.”

De zelfevaluaties van de leerlingen toonden een consistente verbetering voor alle geteste zachte vaardigheden.

Opmerkelijke groeigebieden waren onder andere:

• Meer vertrouwen in communicatie
• Betere samenwerking bij groepstaken
• Beter gestructureerd denken bij het oplossen van problemen
• Groter bewustzijn van emoties en gedragsgevolgen

Veel leerlingen gaven aan dat visuals hun angst om fouten te maken verminderden.

Een deelnemer vertelde:

“Als ik het visueel zie, begrijp ik het sneller. Ik voel me niet gestrest.”

Een ander voegde eraan toe:

“Nu denk ik na voordat ik reageer.”

Over de sessies heen rapporteerden de opvoeders:

• Hoge betrokkenheid
• Grotere deelname van stillere leerlingen
• Meer zinvolle discussies
• Meer emotionele reflectie

Visuele hulpmiddelen bleken vooral effectief te zijn voor leerlingen met een lager lees- en schrijfniveau en leerlingen die voorheen moeite hadden met traditionele leervormen.

Geïdentificeerde uitdagingen

• Aanvankelijke aarzeling bij de introductie van visuele methoden

• Beperkte tijd om alle platformscenario's uit te diepen

• Enige behoefte aan duidelijkere navigatie binnen het digitale platform

Deze inzichten zullen worden gebruikt voor de verdere ontwikkeling van zowel de Toolkit als het Platform.

Gebaseerd op feedback uit Kroatië zijn toekomstige verbeteringen onder andere:

• Meer kant-en-klare sjablonen

• Aanvullende cultureel aanpasbare scenario's

• Korte opfriscursussen voor leerkrachten

• Uitgebreid printbaar materiaal voor contexten met weinig digitale toegang

De pilot suggereert sterk dat visuele denkmethoden het meest duurzaam zijn wanneer ze geleidelijk worden geïntegreerd in bestaande curricula voor volwassenenonderwijs in plaats van als op zichzelf staande modules te worden aangeboden.

Algemene impact

De Kroatische pilotfase bevestigt dat gestructureerde visuele methodologieën:

✔ Increase learner confidence
✔ Improve participation
✔ Strengthen social and workplace skills
✔ Support inclusive learning environments
✔ Empower educators to innovate

Het belangrijkste is dat visueel leren een gevoel van psychologische veiligheid creëerde - een kritieke factor voor kwetsbare volwassen leerlingen die hun zelfvertrouwen willen herwinnen.